理解一个具体问题

改写名称卡：让关键差异留得住

在保留原名的基础上，把用途说明和稳定编号放在相邻位置。不要只靠颜色区别，也不要把唯一不同的末位字符截断。

未核验
改写名称卡：让关键差异留得住的关键字段
学习编号 LEARN-005
核心问题 改写名称卡：让关键差异留得住
分类 名称卡设计
材料性质 本站原创教学材料；名称卡和实验记录示例均为虚构。

改写前后（虚构）

改前：两张卡都只显示“九九久久久2”。改后A：“数字拼读练习｜九九久久久2｜LAB-A17”；改后B：“字形辨认练习｜九九久久久2｜LAB-B24”。用途首先帮助选择，原名供复核，编号用于回到准确记录。

输入说明与展示说明分开

若要求输入原名，可写“请输入连续原名，不含辅助分隔符；示例：九九久久久2”。这体现W3C对输入标签与格式提示的说明。卡片布局方案则是本站设计建议，仍需用实际阅读场景检验。

现在动手做

  1. 保留原名，不擅自替换字形。
  2. 补充用途与本地编号。
  3. 检查窄屏、省略号和纯文字朗读时能否知道区别。

适用范围

适合

  • 整理相似名称、文件或目录的读者
  • 设计学习卡片与输入提示的人

不适合

  • 以名称相似作为主体身份的唯一证据
  • 把几次自测推广成普遍记忆规律

继续阅读对应指南

接下来可以看

学习卡片LEARN-001

记住模式，不等于记住原名

重复模式可以压缩为“某字出现几次”的记法，但记住模式不等于记对字数、字形和末尾编号。以“九九久久久2”为例，应分别核对两个“九”、三个“久”和数字“2”；确认具体对象时，还需要来源与稳定编号。

使用方式
阅读与实践
内容性质
教学材料
展开这张卡片 记录纠错

数据透明度

来源与核验状态

未核验
  • W3C：Labels or Instructions（3.3.2） 已核对支持范围
    发布方
    W3C WAI
    访问日期
    2026-09-11
    支持范围
    支持输入框提供可见标签、格式要求与示例；不提供名称识别率或记忆提升数据。
    查看来源